rift: Окружённая среда

"К сожалению, в вузовской практике объективно-исторический подход к освещению литературного процесса соблюдается далеко не всегда. Не так давно мне приходилось рецензировать программу, по которой чи­тались лекции в одном из вузов страны. В ней неизмеримо больше времени отводилось модернистским течениям, чем реализму, Мандельштаму, Цветаевой, Хлебникову, Ахматовой, Северянину, чем Горькому, Серафи­мовичу, Д. Бедному, Маяковскому. Какими бы доводами такое соотно­шение ни мотивировалось, студенты получали неверное, искаженное представление о литературном процессе, о шкале художественных цен­ностей." -- A. И. Метченко (завкафедрой советской литературы МГУ), "Об изучении и преподавании советской литературы в высшей школе". Русская литература, 1975, №2.

Люблю натыкаться на такие пассажи: в начале 70-х годов в каком-то университете или пединституте Мандельштаму и Цветаевой отводилось неизмеримо больше времени, чем Серафи­мовичу и Д. Бедному! И это ведь не один человек - программы утверждались кафедрами, методическими комиссиями, учеными советами, и все участники понимали, что в результате легко нарваться на такую вот статью и/или существенно бОльшие неприятности.

Интересно, кто-то пытался инвентаризировать такие очаги вольномыслия в позднесоветском высшем образовании? Не в академических институтах, где их было некоторое количество, а именно там, где крамолой развращали неокрепшие еще умы студентов.